Le Q.I. est l’un des outils des psychologues pour situer l’efficience intellectuelle d’un enfant (rapport âge réel/âge mental) ou d’un adulte (position par rapport à la population).
On restera toutefois attentif au fait que le QI n’est pas une «mesure de l’intelligence» mais un «indice de dispersion» qui situe la place de l’individu parmi la population : il permet de comparer l’individu à la population des individus de son âge ( si c’est un enfant ) ou des autres adultes, et de situer le rang de l’individu dans cette population.
Le QI ne prétend pas vraiment être une mesure de l’intelligence mais une évaluation des capacités permettant de comparer le fonctionnement intellectuel d’une personne par rapport à une autre personne du même âge.
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Quotient intellectuel (QI)
Le renseignement est une chose sur laquelle la plupart d’entre nous ont une opinion. C’est un atout humain précieux, et nous avons probablement tous, à un moment ou à un autre, passé un test de QI.
QI est l’acronyme de quotient intellectuel. Qu’est-ce que le QI ? Le QI est une mesure de votre intelligence et s’exprime par un nombre.
Le terme «quotient intellectuel» (ou QI) utilisé dans ces tests est censé refléter la capacité mentale globale d’une personne. Bien que le QI global soit résumé par un chiffre, il est important de reconnaître que ce chiffre est un composite des scores obtenus dans quatre domaines de compétences principaux : compétences verbales, compétences non verbales, attention et vitesse de traitement de l’information.
Alfred Binet, un psychologue français, a conçu le premier véritable test de quotient intellectuel au XIXe siècle. Depuis Binet, beaucoup d’autres ont modifié son échelle. Les tests d’intelligence modernes ont débuté en 1932 avec David Wechsler, le chef du service de psychologie de l’hôpital psychiatrique de Bellevue. Wechsler a publié l’échelle d’intelligence Wechsler-Bellevue en 1939, ce qui a modifié le cours des tests d’intelligence aux États-Unis. Le Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) a été publié en 1955, suivi par le Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC), et le Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI), chacun ayant été révisé plusieurs fois depuis lors.
Le QI d’une personne peut être calculé en lui faisant passer un test de quotient intellectuel. Le QI moyen est de 100. Si vous obtenez un score supérieur à 100, vous êtes plus intelligent que la personne moyenne, et un score inférieur signifie que vous êtes (un peu) moins intelligent.
Les scores modernes sont indiqués en fonction de leur position dans la distribution des scores, pour l’échantillon représentant le groupe de pairs du sujet. Les scores de QI sont «échelonnés», ou rapportés en référence à la moyenne et à l’écart-type des pairs dans la population générale. Les scores de QI suivent une distribution «normale» et sont échelonnés de telle sorte qu’un score d’un écart-type complet par rapport à la médiane correspond à 15 points de QI supérieurs ou inférieurs à 100. Par définition, cela signifie qu’environ 2/3 de la population a un score de QI compris entre 85 et 115, et 95% de l’ensemble de la population a un score compris entre 70 et 130.
Le test du quotient intellectuel peut être un outil utile pour identifier à la fois les forces et les limites mentales d’un individu. Une fois les limites identifiées, des recommandations peuvent être faites pour augmenter la capacité du client à fonctionner dans des domaines particuliers. Certaines limitations peuvent être améliorées par des interventions qui renforcent les capacités de compétences ; d’autres limitations peuvent être surmontées en apprenant comment compenser les déficits.
Malgré les améliorations considérables apportées depuis la mise au point des premiers tests d’intelligence, il reste difficile de mettre au point des tests qui mesurent correctement les compétences intellectuelles de personnes d’origines diverses, ayant des talents/besoins particuliers, etc. En raison des différences individuelles entre les personnes testées, il est important que tous les résultats des tests soient interprétés par un expert qui connaît les points forts et les limites des tests eux-mêmes. En raison des différences individuelles entre les candidats, il est important que tous les résultats des tests soient interprétés par un expert qui connaît les points forts et les limites des tests eux-mêmes. L’expert peut ensuite utiliser ces connaissances pour rédiger des rapports qui reflètent équitablement les véritables forces intellectuelles d’un individu, ainsi que ses éventuelles limites.
